指骨，那上面新刻的“耳”字正在发烫，“但孩子们问‘为什么’的声音，比任何标准答案都更有灵气。”
最后一道浊气咒文消散时，旧广播室的收音机突然响起清脆的下课铃，不再是之前的啜泣声，而是混着蝉鸣的自然白噪音。
林秋捡起地气眼玉片，发现上面多了行小字：“粉笔五支，童谣三首，可醒耳窍七分。”
教室的黑板报自动刷新，不再是密密麻麻的考点，而是孩子们手绘的音乐盒，每个音符都用拼音标着名字。
小雨跑进来，手里攥着张试卷，分数栏的红勾变成了笑脸，旁边写着灵膳标记：“秋哥，我听见单词在跳舞了！”
校园的林荫道上，陈叔正在给老师们演示如何用粉笔刻灵气纹路——这次不是封魔纹，而是“你说得对再想想看”等暖心话语。
路过的体育老师突然发现，他的口哨能吹出金光了，而音乐老师的钢琴键上，不知何时浮现出针灸穴位图，每个琴键按下时都会溅起细小的音浪光点。
街角的广告牌再次变换，这次出现的是市三中的课堂，孩子们举着发光的课本，广告词写着：“每一声勇敢的提问，都是给城市的清耳汤。”
路过的家长们发现，自己手机里的“鸡娃群”不知何时变成了“灵音交流群”，群文件里存着《如何用童谣净化浊气》的手绘教程，封面是林秋骑着电动车，车筐里装着发光的粉笔盒。
老张骑着电动车赶来，车筐里装着各校定制的“灵膳课间餐”：“小林，教育局要跟咱们合作了！
说以后每个学校的营养餐都加‘灵气食谱’，还能选方言版听力灵膳！”
他指着林秋的送餐箱，箱体上新增了粉笔、黑板擦、课铃的图案，在阳光下闪着温润的光，像被无数次使用的旧物，却焕发着新生的灵气。
当第一堂灵气音乐课响起时，旧广播室的扬声器突然播出父亲的录音：“秋儿，如果你听见这段声音，说明耳窍已通。
记住，真正的知识不是困在试卷里的答案，是孩子们眼里的光，是他们敢说‘我不懂’的勇气——就像你当年总问我，为什么针灸能治百病，却治不好妈妈的咳嗽。”
林秋摸着胸前的玉佩，发现上面的针灸纹路又多了课铃、粉笔、作业本的图案。
